基础教育国际化的标杆,枫叶主张中西教育优化结合注重素质培养

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  枫叶中西优化结合的课程体系,培养了学生掌握中英双语、兼具东方西方两种思维的能力,为国际化人才培养奠定了坚实的基础。在此基础上,枫叶把育人目标推向了更高的平台,将人才培养目标从国际化提升到精英化。

  主持人:这会儿我突然间感受到了您所谓的做教育的幸福感和充实感,近七千名学生,分布在这么多国家,这么多学校,您不是去哪个国家随便打个电话都有枫叶学生出来接待?

  任书良:1995年,在创办大连枫叶国际学校之初,我们就提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念,得到了辽宁省政府和加拿大不列颠哥伦比亚省(以下简称BC省)及两省教育部门的支持和帮助,也引起社会的广泛关注。学校开办第一年就投入了一千多万美元,而仅有学生14人,当时很多人为之担心。不过,在这一点上,我从来没有怀疑过,只要你认为在做一件对社会有益的事,并能长期坚持下去,早晚会有回报。

  高中毕业生100%升入世界各地大学,近50%的毕业生被世界百强大学录取。作为中国基础教育国际化的一片“试验田”,
枫叶国际学校创办20年来,始终坚持中西教育优化结合、全面实施素质教育的办学理念,致力于不分种族、肤色、国籍,为所有受教育者提供一流的教育服务,建立了独特的高效能教育模式,形成了中国国际教育的领先品牌,为中国乃至世界同行树立起标杆和榜样。

  任书良:那是不可能的,不要说我们想搞素质教育,应试教育一周也上不了50节到60节,那个时期面临这些挑战,怎么生存的挑战。再后来我们解决了这些问题以后,现在面临的就是怎么发展的一个挑战,现在发展的机遇,外部环境跟内部环境都非常好,非常畅通,但是我们又面临着一个发展的挑战,怎么发展的更好一点,人才供应怎么供应,怎么保证人才的供应,面临这些挑战。

  迄今,枫叶连续14届5600多名毕业生直接被国内外大学录取,其中58%的毕业生升入了世界排名前100位的著名大学,使来自全国20多个省市、世界15个国家的枫叶学子成为最大的受益人。枫叶向学生提供了原汁原味的加拿大高中课程,学生在学校、家长[微博]共同关注下,养成健康的人生观,枫叶自身也以每年30%的速度增长。

  不仅让学生成功走进国外大学,还要让学生更好地融入世界;不仅开拓学生国际视野,更要培养学生民族情怀。20年来,枫叶国际学校坚持国际化人才和未来社会精英的培养目标,不断完善枫叶课程体系、育人体系和文化体系,成为国际化人才培养的典范。越来越多熟悉中西两种文化、兼具中西两种思维方式的年轻学子以枫叶为起点,走上世界舞台,开启新的人生。

  主持人:我们都知道在枫叶读完高中以后,大多数学生都是奔着出国去的,所以,整体的课程体系设置里,是不是在高中的时候也会特别强调将西方的一些课程体系给融合进来,能够让学生毕业以后很快的加入到那边的大学生活呢?

  经过几年的奋斗和探索,“枫叶模式”渐渐清晰。按照辽宁省教育厅和BC省教育部备忘录精神,为体现中国教育的严格管理和严谨治学的传统,弘扬中华文化,我们先后开设了中国的文科课程,引进先进的加拿大原版理科课程,并增加部分选修课程。从1995年起,枫叶就已实施双语教学和双学历认证体系。如今,枫叶国际学校经过17年的探索实践,发展成今天在8个省市8所国内校区,拥有一万多名在校生的庞大的民办教育集团。

  王伟辅导过并顺利升入国外大学的学生超过1000人,一个学年内至少要见每个学生三次以上。他通常要把所有学生的成绩调出来,做整体的规划。期间还要根据学生学习情况的变化实时调整。学生上课的时间,他会到国外就业网站查看招聘情况,再根据招聘专业情况从网络上了解美国、英国、澳大利亚、瑞士等留学热门国家大学的最新动态,以便增强指导学生选课的针对性。王伟自己花钱开了个QQ校友群,群里有1000多他过去带过的学生,更多时候王伟通过他们了解国外大学专业情况。王伟说,工作做得细致些,才能更好地为学生服务。

  主持人:这好像跟国内不太一样,为什么是服务业呢?

  创业起步于改革开放元年1978年,大学毕业后的任书良开始了他的经商创业历程,并以自己在商海中的奋斗,见证了中国改革开放的起步、社会转型和社会主义市场经济的确立。1994年6月18日的加拿大中文报纸《星岛日报》上有一则消息称:“加拿大商人准备在大连开发区投资设立一间完全中学,培养当地人才。”这位商人,就是任书良。

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  任书良:1996年初教育部大力推广湖南汨罗经验,在全国首批建立10个素质教育实验区,并出台了一系列相关文件,范围之广,力度之大,是前所未有的。但今天看来,其现状依然是“推进困难”。难在哪里?舆论普遍把根源归结为“应试教育”,没有走出“以分数论英雄”的怪圈。

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  任书良:对。在我们的课程设置里,理科课程以加方的为主,这就是主要的学分课程。文科课程以中方的课程为主,这样形成枫叶的一个课程模式。文科课程包括中方的政治、语文、历史、地理,以中方的课程为主,加方的课程是数理化,生物,微积分,所有的学分课程以加方的为主,这样形成了我们的一个中加优化的课程的一个模式。

  记者:对于时下人们所关注的“素质教育推进困难”问题,你怎么看?

  “培养出能融入世界的人才、改变世界的人才,实现中华民族的伟大复兴。”这是董事长任书良博士办学的初衷。二十年的办学实践,任书良博士对国际教育有了更深刻的理解:“全球化教育的混合模式的核心价值,是让人们走到一起,终结冲突。只有当越来越多的年轻人开始深入学习、掌握东西方文化的精华,越来越多优秀的人才走上世界的舞台,才能有更多的机会打通文化壁垒,实现不同文化间的对话。”

图片 1枫叶国际教育集团董事长兼首席执行官任书良先生

  人物简介:任书良,辽宁省政协委员,枫叶教育集团董事长。他创办的大连枫叶国际学校率先提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念,构建了中、加组合课程体系,领导枫叶教育集团走向创新教育的成功之路。目前在大连有小学、初中、高中、外籍子女学校,还有11所幼儿园;足迹已遍及武汉、天津、重庆、镇江、内蒙古鄂尔多斯、河南洛阳等地。

  “若干年后,一定会有伟人和各行各业的领袖人物从这里走出去,这是枫叶中西教育优化结合的独特体系决定的。”任书良博士对枫叶未来的展望令人期待。

  主持人:学生压力太大了。

  既然现阶段“高考[微博]选拔”一时难以完全取消,那么就要创造出既能体现公平信度、又能革除“唯高考取人”的新的人才培养机制。正是基于这个考虑,枫叶国际学校以制度创新为先导,通过推进素质教育包括建立素质教育评价机制的本土化实践,为实施“素质教育”找到了一个支点。

  王伟负责大连枫叶国际高中高一高二年级学生选课咨询辅导工作。课程选择对学生未来申请大学十分重要,因为自己当年留学时中介的不负责任,王伟出国后走了一段弯路,所以对目前这份工作格外上心:“得为学生前途和家长[微博]负责!”

  主持人:刚才我们也提到现在枫叶的学生在校生都已经达到一万多名了,过去18年总的毕业生现在能有多少?

  记者:枫叶国际学校有个闻名的“周恩来班”,请介绍一下这方面的情况。

  中西教育优化结合的“枫叶模式”让学生成为最大受益人。目前,枫叶高中学生外教课程达到80%,在全天、全英文的外教授课环境下,全方位地训练学生的英语学术和应用能力,使学生在出国之前就已基本熟悉了西方的教学方式和行为方式,顺利通过出国留学三关:“语言关、文化关、生活关”,保证他们走出国门之后,能够尽快无障碍地融入到国外大学的生活和学习中。

  主持人:双向选择了。

  谈及制度创新、推进素质教育,任书良总是充满激情。他说,当前国家下达了开展教育体制改革的任务,并在全国范围组织试点申报。枫叶有过先期的思考和实践积累,期待有机会承担国家试点任务,为推进高中阶段的素质教育改革作出更大的贡献。

  在2014年枫叶国际教育博览会上,来自加拿大一所大学的校方代表告诉记者,他们学校从2003年开始接受枫叶国际学校的毕业生。与其他中国留学生、甚至一些学校以高分录取过的留学生相比,枫叶学生总能给人带来惊喜。枫叶学生表现出的创造性、批判性思维能力,让他们更适应大学的学习。所以他们每年都会参加枫叶的国际教育博览会,这次博览会更是他们投入奖学金最大的一次,希望能吸引到更多枫叶优秀的学生。

  主持人:这些学生毕业以后都去了哪些学校呢?

  记者:枫叶实施素质教育如何体现“体制创新”?

  在育人体系的构建中,枫叶高度重视学生将来参与国际竞争所必备的思想内涵和品质,坚持将中国严格管理、严谨治学、勤奋刻苦的优良传统,与西方尊重个性、合作沟通、崇尚实践的思想方法融合统一、优势互补。经中
共中央文献研究室周恩来、邓颖超研究中心批准,枫叶高中开设“周恩来班”,初中开设“邓颖超班”,以伟人精神激发学生“为中华之崛起”而读书,引领学生成才。“周恩来班”评选公开透明,动态管理,鼓励竞争,成为学生的楷模和追求。枫叶自主开发的“领事课程”,把人生与设计、理想与规划、规则与自由、合作与竞争等重大课题,通过案例教学、研究性学习、社会实践、志愿者服务、公益慈善等教学主题,使学生思想趋于成熟。

  任书良:我觉得挑战有这么几个阶段,开始的时候是一个认可,一个被认可的挑战,难度非常之大,没有先例,枫叶办这个学校的时候国家的中外合作办学条例还没有出台。所以,不知道该怎么办。再一个面临着社会上很多的质疑,比如收到你在为谁培养接班人等这种非常敏感性的质疑很多,那时候面临着这么大的挑战。后来面临的是生存的挑战,新型的学校怎么发展,面临着很多的新的课题,我们没有可以借鉴的东西,怎么发展?所以,我们用了五年的时间才总结出枫叶的模式来,在这期间在这个课程的设置上,加方要求一周28节,中方要求一周28节,才能完成两方面的课程。但是一周你要完成56节到60节课,那是不可能的。

  占地24万多平方米、建筑20万平方米的大连枫叶教育园区,目前寄宿学生5000多人、中外员工1000人,成为国内最大的加拿大人社区。这里,天空蔚蓝、秋风送爽,尤显高雅、恬静。作为新中国成立以来引入西方高中课程的第一人,这里,凝聚着任书良投身祖国教育事业的全部心血。

  枫叶学校通过完善的课程体系和育人体系为学生铺好成才之路同时,用高效的服务搭建起畅通的留学对接平台,让每个枫叶学子根据自己的实际情况进入理想的大学。

  任书良:不用说打电话,上次我去加拿大,一下飞机,刚刚住上酒店就碰上我们好几个学生,吃完饭碰到我们好几个枫叶的学生,第二天早上我去机场又碰到枫叶的学生,到飞机上又碰到枫叶的学生。

  不仅如此,在创新人才培养机制的过程中,枫叶用三年学制培养出了跨文化的人才,确立了一种全新的办学模式,实现了高品位、高回报、高效能、低学费的办学效能,使学生成为最大受益人。

  育人体系保驾护航 助力枫叶学子融入国际主流社会

  主持人:另外,我还注意到在枫叶课程体系中对于学生这些课外素质的培养也是特别的看重,这个是怎么考虑的呢?因为从中国传统的教育而言,因为高考[微博]大体制背景下,可能更多的时候我们会奔着分数去,奔着主要的课程去,枫叶的学生是不是也奔着一百多个学分,把这些学分学的越深越踏实,每天都埋头苦学呢?

  任书良:2002年4月,经中共中央文献研究室批准,枫叶举办了首届“周恩来班”命名仪式,从此“周恩来班”建设评比活动,成为枫叶开展爱国主义、前途理想教育的鲜明主题和旗帜。现在,这项活动在大连、武汉、天津、重庆等枫叶校区普遍开展。培育学生的爱国精神和精英意识,服务于民族的伟大振兴,正是枫叶加强素质教育长期坚持的办学方向。

图片 2枫叶国际学校

  任书良:整个理念贯穿于枫叶的每一个学科里面,比如讲现在加拿大的艺术课,我们就加了中国音乐课的内容,加拿大的体育课我们融进了中国的太极拳、武术操,而且这都成为学分课程。从课程上,整个贯穿始终的优化,中西合璧来讲,我们形成了个人的一个课程的体系,已经形成一个完整的学分,中加课程,都量化成学校的学分,现在我们整个学分是154个学分,加拿大的学分占120个。

  任书良:多年来我在无数次往返于祖国与发达国家从事商务活动中,深深地感到,支撑工业繁荣和进步的主要基础是教育和科技的进步。没有教育的进步,就没有先进的人才,没有先进的人才,就不会有先进的工业和发达的技术。在祖国创办一所国际学校,是我的最大梦想。