教师招聘中,一个老师的去留

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问题描述:

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问题描述:

一个老师的去留,是教育局决定还是学校决定?

春天来了,坚冰在消融。

教师招聘中,小学要求教师资格证和专业一致吗?

问题回答:

广袤的齐鲁大地,一场深层次的教育变革正在进行,如春风般唤醒教师心中萌动的希望。

问题回答:

回答:题主所说的一个教师的去留,是指的人事调动?教师辞职?还是其他?问题叙述不清楚,所以要分别回答。
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催生这场变革的,是这样一系列教师队伍建设新政:

回答:教师招聘中,小学教师岗位是否要求教师资格证和专业一致?

如果是人事调动,有编制的老师应该是由教育局决定。属于乡镇中心校管辖的老师,人事调动由中心校和教育局共同决定,同一个乡镇学校之间调动由中心校决定,不同乡镇之间或城乡之间调出或调入,由教育局负责。调动之后工资关系的变更由人社局负责。
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2015年4月,山东省教育厅举行新闻发布会,推出教师“县管校聘”、校长教师交流轮岗等4项改革。

目前,教师招聘是有县区政府组织招聘,县区教育局具体实施的。因为各地招聘政策不同,要想具体了解某县某区教师招聘是否要求所选专业、教师证类型与岗位一致,必须看当地教师招聘公告如何要求。这方面国家没有统一要求,都是地方教育行政部门自己说了算。要想了解这方面情况,可以上当地网站查询,或者直接百度搜索。别人说行还是不行没有用,谁招聘谁说了算。

如果是老师辞职,有编制的老师可先向学校提出申请,然后学校报请教育局同意,也就是由教育局负责。也可以谁都不告诉直接走人,但,现在是合同制,违约是要负法律责任的。
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9月,山东省政府召开电视会议,创新教师编制管理,全力化解城镇中小学“大班额”。

据我了解,就小学教师招聘来说,招考政策大概这样几种类型:

如果是老师犯了特别严重的错误,没有编制的老师由教育局负责解聘,有编制的老师,教育局有权开除公职。要是老师意外死亡了,谁也决定不了这个人的去留了。前天我们这里有一个高中老师,开车掉水里淹死了,不知道该算谁决定的?
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12月,山东省出台《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施办法,保障乡村教师待遇,完善补充机制,改革教师招聘,落实学校用人自主权。

一是要求所学专业,教师资格证类型,与教师岗位完全一致。例如,小学语文教师岗位必须是中文专业,小学语文教师资格证,才能报考。

各个学校进老师,一律由人社局和教育共同组织考试录用,教育局负责人员分配。
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2016年2月,山东省启动免费师范生全科教师培养计划,在3年内培养1万名免费师范生。

二是部分岗位要求一致。例如,要求音乐、体育、美术、英语、信息技术这几个学科教师岗位,必须专业对口,教师证类型一致。而其他学科教师岗位不要求所学专业对口,但是必须具有与岗位一致的教师证。例如,英语专业,考语文老师,必须有语文学科教师证。

回答:在当前广大农村中小学,学校对一名老师的去留问题,基本上是处于”无权干预”的情况。也就是说,教师的”人事权”完全掌握在教育局手中,而学校是处于被动状态的。

3月,山东省宣布本年度全面推开中小学校长职级制改革,全面取消中小学校长行政级别。

三是不要求专业对口,但必须有对应学科教师证。例如,食品加工专业毕业,有小学数学教师,可以考小学数学老师。

其实,学校在”人事权”上的这种尴尬,也是校长们时常”诉苦”甚至“不愿当”的重要原因。

4月,山东省政府下发56号文件,一次性推出中小学教师队伍建设的5大项17条改革举措……

在此强调一点,即便不是所有县区都要求专业对口,但是教师证类型与教师岗位一致这一点上,都是一样固定的要求。考数学教师,必须有小学数学教师证,否则视为不合格。即便政策放松录用了,还会限期考取。例如,没有对应学科教师证,学校会给两年时间,限期考取本学科教师证,否则解聘。

一名老师,一旦被教育局分配到某学校后,其”铁饭碗”基本上就被锁进了学校的”保险柜”,只要不违法违纪,不犯原则性错误,学校(校长)是无法撬动他的。

短短一年多来,如此密集的改革政令,在山东教育史上绝无仅有。每一项改革都掷地有声,显现新气象;每一项改革都切中肯綮,直指教育弊病;每一项改革的关键词都是“教师”,激荡人心。

回答:感谢邀请!

因此,对学校(或校长)来说,一位老师在校的工作状况,完全取决于其自身的”良心”。你校长在管理上贴合教师的心情,够人缘,那么,老师就听你校长的话,帮你校长干活。否则,老师只要上完他的那几节课,拍屁股走人,你校长也奈我不何。

“国将兴,必贵师而重傅。”

课观教师派老师为你解答!

因此,经常听到校长哀求老师的一句话:

这是荀子的名言。习近平总书记在视察北京师范大学时,谈及教师的作用,也特意援引了这句话。当教育改革进入深水区,教师成了决定性力量。

教师招聘考试分为统考和地方考试两种,而且小学、初中、高中对于专业限制的要求不同。

“学校是大家的,不是我校长个人的。”

一场回归人本的教育变革,如何影响教师、唤醒教师、改变教师,引燃教育发展的原动力?

如今教师招聘考试不仅师范生可考,非师范生也能参加教师招聘考试,一般教师招聘考试中对于小学教师的专业限制要求是比较松的,有些地区小学教师招聘考试报名是不受专业限制的,所以很多的非师范生比较倾向于考小学教师编制,因为不受专业限制,所以,小学教师资格证可以和专业不一致,是不影响报考教师招聘的,想要考小学教师招聘的考生看清公告之后,一定要提早准备学习哦,毕竟考试是有一定难度的。

校长的这种尴尬,也充分反映出中小学公办学校的一个最大”症结”:

发现最适合当校长的人

除了专业限制要求外,小学教师招聘还需要有学历限制、年龄限制、户籍限制等。

“累死有能力的,闲死低能力的”。

去年,43岁的日照实验高中副校长宋国安参加了跨区竞聘,入围莒县一中校长候选人。

所以不要担心教师资格证与专业不一致的情况了,抓紧时间备考吧!加油!

有些县市,曾偿试实行“县管校聘”制,在一定程度上可缓解校长的这种尴尬。比如,如果学校某老师工作吊儿郎当,能力低,责任心差,教学成绩糟糕,在”校聘”制下没聘到岗位,学校可将其名单上报到县教育局,再由县教育局将其投放到其他缺岗的学校中去聘岗。

“过去,这几乎是不可能的事。”宋国安对记者说。

如果还有其他考试相关的问题,可以关注教师派,教师派老师会及时为你回答问题哦。

这种”县管校聘”制,对部分能力和责任心差的老师,产生了一定压力,至少面临被调离本校的风险。

的确,如果是两年前,宋国安肯定没机会。那时,莒县一中校长作为副处级职务,是由上级组织部门任命的。而宋国安只是副科级干部,资历明显不够。更何况,想要跨区县任校长,简直门儿都没有。

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但由于教育局只有”调离”权,没有”解聘”权,因此,最终结果是:安排到非教学岗位上。工作上其实更为轻松。

晋升难、管理难、流动难!

回答:我们要首先分清楚的就是教师招聘是属于有编制的那种还是普通的招聘。

回答:教师的去留,分几种情况:

在传统体制下,这是宋国安将遭遇的“三重门”,也是校长们普遍面临的制度处境。

如果是普通的招聘的话,我们单位通常采取的方式是只要你拥有了教师资格证,那么您所执教的学科不一定是您教师资格中的学科,但是您在应聘的时候,必须试讲你所应聘的课程。

1、没编制的老师。也就是私立学校任教,由学校决定,和教育局没半点关系。

“在行政化管理模式下,校长究竟是官员,还是教师,定位很不清晰。”日照市教育局局长张传若分析说。多年来,让他最忧心的是,“一些校长热衷于做官,压根儿不懂教育,既没有做教育的热情,也没有上进的动力”。

另外还有一点需要注意的就是,现在在全国各个省好多的省实行的是小学全科制,所谓的小学全科制是指考入了小学,那么学校将根据学校的具体情况把您分配交配,教授某一学科举个例子讲的是语文资格证,也有可能会安排到数学课程上去。

私立学校有完全的人事权,可自由决定聘任或解聘,无需向教育局报批或备案。

校长“官员化”、学校“行政化”,也一直是让教育行政部门棘手的难题。

上面这种情况,无论是在编还是不在编的,都有这种可能。

2、有编制的老师分几种:

原因很简单。不管是处级校长、科级校长,都由上级有关部门任命,本级教育行政部门对他们的管理权很有限。甚至在有的区县,高中校长是处级,教育局长是科级,局长根本没有话语权。

我们再回过头来看一下在编老师的考试,这一点是由县级人力与社会资源保障局完成的,对于招生的条件。发达城市一般要求比较严格,会提出您的毕业证学历,教师资格证的学科问题。

一是招聘。现在很多地方实行县管校管聘。学校缺某科老师,由教育局全县调配。校长无权决定聘请老师。

也因此,校长教师交流轮岗的政策喊了许多年,始终是雷声大,雨点小。“不同级别的校长,没有办法交流轮岗。”张传若说。

但是在一些不太发达或者说老师收入比较低的地方,很多人不愿意考老师这个行业,条件肯定要放松,松的很厉害。

如果全县缺老师,教育局会组织公开招聘。当前,实行“逢进必考”制度,跨县的调动十分困难。

怎样激活校长的成长动力,让校长流动起来?

你可以留意的就是县级教育主管部门发布的招聘通知,但是这个招聘通知通常是发布的市级人事相关网站,所以说您需要留意的是市一级的教育招考网站或者人社局或者人事相关网站。

二是解聘。如果老师违法乱纪,由教育局局务会议讨论,决定解聘,并报人事局备案。

经过多方调研、积极筹备,日照市决定拿校长“开刀”。2015年6月,在全省事业单位改革领导小组扩大会议上,日照市委书记刘星泰表态说,本年度在全市完成中小学校长职级制改革。

基本情况就是这样,您可以选择多个县区进行报名,考上哪个就上哪一个,这就是普遍撒网,重点培养的一个工作原则。

学校没有解聘老师的权力,学校只能上报老师违纪的事实,最后由教育局依照相关法规处理。

对这项改革,校长们一开始其实似懂非懂。

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除非触碰法纪的红线,公立学校的老师,一般是不会被“双开”的。

“大概是刺激一下校长,让大家更敬业吧。”日照市济南路小学校长李洪江想。尽管不太懂,但他很支持:“过去市里的学校,市直的是正科,区属的是副科,街道的没级别,别提多乱。”而他就是街道学校里没级别的校长,经常会遭到“不平等待遇”。

回答:教师招聘,小学义务教育基本都由上级单位统一招聘,例如我在的县城是由教育局统一招聘。招聘信息上会明确规定报考要求,如学历,年龄,专业,资格证……而对要求比较严格的地方,不仅要求专业对口,还要求有相应学科的教师资格证;对招聘教师比较难的偏远地区,会适当放款条件,如专业对口,教师资格证有就行,或者专业不对口,教师资格证对口。不过入编以后,还是需要相关的教师资格证才方便之后的评职称。

教育局不能无缘无故的解聘老师。

与李洪江一样,莒县城阳二中校长宋启峰也是“光脚的不怕穿鞋的”。“在乡镇,大小单位都有级别,动不动就使唤学校。”这让宋启峰挺郁闷,他曾向领导建议,提高学校级别,“我不是想要权力,而是希望得到一点尊重和认可”。

回答:
这样说吧,教师资格证和其它证书也一样,是一种能力的证明,但并不代表全部。身边的事情,考的语文教师资格证去当的数学老师,所以并不一定完全一样的。当然肯定对应的更好,所以考取之前还是要对自己有一个比较明确的规划更好一些。

三是调动。学校有权调离本校某位教师。

在张传若看来,两位校长的“吐槽”,正是校长职级制的改革诉求。“改革要坚持问题导向,哪里不顺就向哪里动刀子。”他形象地说。

回答:教师资格考试的专业对口为你所报学科和你的大学毕业证上的专业一致或者相近。一般也有要求教师资格证学科学段和报考岗位学科学段一致的,不过这种的一般会明确标明的。

有的老师工作责任心不强,教育教学水平差,学校可向教育局申请调走该老师。再由教育局安排到其他乡镇。

为此,在启动校长职级制改革前,日照市下了两步重要的“先手棋”:调整城区办学管理,高中学校收归市里管辖,义务教育阶段学校和幼儿园统一由区级管理;创新乡镇基础教育管理,取消规模小的学校和幼儿园的法人资格,每个乡镇设立初中、中心小学和中心幼儿园3个并列法人。

回答:你好,谢谢邀请!

如果是乡村小学教师,镇中心小学校长可根据需要,将其调到本镇的其他小学,然后上报教育局备案即可。

“磨刀不误砍柴工”。这样的前置性改革,既理顺了管理职责,也明确了改革主体,成为日照校长职级制改革的一大亮点。

教师招聘报告中,比如说某地学校招聘人数十名语文十名数学,这就必须是资格证和报考专业一致才可报考,而有的地方招聘会写某地小学招聘人数十名,那就是说明只要有教师资格证都可报考。所以,最重要的是要看你所在地区的招聘报告是怎么写的。

当然,如果教师本人自动离职,写份辞职报告给学校就行了。学校会加署意见,上报教育局,教育局批准再交人事局备案。

有了这样的预热,校长职级制改革很快便箭在弦上。随着编制部门一道政令,全市公办中小学一律取消行政级别,由教育行政部门归口管理。运行30多年的校长“官员化”、学校“行政化”管理模式正式谢幕。

现在小学教师招聘还是相对要求较低的,像我们这里,小学一般是不限制学科的,因为小学最低学历为大专,基本都是本科,只要有教师资格证,分配到学校之后,看哪科缺人就分到哪科,但像特别学科,比如音乐,美术类。基本不会安排别的学科。

回答完毕。

在改革大潮下,教育生态发生了什么变化?来听听如今校长们的心里话。

教学是一门充实自己,丰富她人的学科,不管教哪个学科,都应该有一份责任心,爱心,努力才会当一名好老师。

希望能帮到您。

“校长职级制改革对我影响很大。”现任日照五中校长的丁兆俊一开口,大家都会心地笑了。

回答:这个是最基本的条件,教师资格证和你所报的专业要确保一致,才能保证你所教授的学科具有专业性。

回答:回答这个问题,需要分3种情况,是主动离职,还是违纪被开除或调离。

这句话是有潜台词的。过去,丁兆俊是日照一中副校长,这是当地最好的中学之一。用他的话说,“生源好、师资好、条件好,生活很幸福”。但是,改革一开始,丁兆俊坐不住了,自愿竞聘到日照五中当校长,尽管这是一所相对薄弱的学校。

当然你分配到学校去了,情况有时会发生很大的改变,教育行政化会造成你报的学校你去不了,有门路的去了。不缺你这门学科的学校反而你去了,这个时候你还带你所学的专业已经不可能了,教授什么学科都有可能。

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为啥放着好日子不过?面对记者,丁兆俊敞开心扉:“我当了8年副校长,如今已50出头,我想换一个活法,看看面对普通生源,我能不能一样教好。”

所以考上教师编是自身的能力,到什么样的学校就是门路和关系了。

1、倘若是自己不愿干了,主动离职,那就应该是都要通知一声,因为工龄计算工资关系和社会保险等都有衔接问题,这些需要各级配合。但决定权无疑是在辞职老师,你不愿意干,要辞职,“天要下雨娘要嫁人”,拦不住!

“我是校长职级制的最大受益者。”莲溪学校校长王斌乐呵呵地说,“我过去是乡下没级别的校长,现在与市区学校、县城学校都平起平坐了。”

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