学习是一种社会活动,世界联合学院李萍

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  师资配备国际化要求 讲求技巧和方法

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图片 1play世界联合学院教师李萍
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图片 2UWC世界联合学院资深教师、IB课程考官和教师培训官李萍

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图片 3play世界联合学院中国顾问
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图片 4UWC世界联合学院中国理事会顾问Connie
Kenny

  主持人:能不能为我们稍微介绍一下大概的师资是怎样配备的?

 编者按:世界联合学院(UWC)资深教师、IB课程资深考官和教师培训官李萍女士做客教育[微博]会客厅,为中国家长[微博]解释对于国际学校和国际教育的不理解,并帮助他们在如何为孩子选择合适的国际学校方面提供意见。李萍老师认为:国际学校并不都等同于贵族学校,其中的UWC世界联合学院就是一种培养精英的学校。UWC世界联合学院招收的学生,讲求的不仅多样化而且追求平民化,以香港UWC为例,平均80%的学生获得了数量不等乃至全额的奖学金,来自80多个不同国家和地区的学生,组成了一个真正的迷你联合国。世界上十多间连锁UWC世界联合学院,正以其独一无二的教育环境和丰富多元之文化氛围的熏陶,为接受两年国际大学预科文凭学制(IBDP)教育的年轻学子们,带来终身受益的真正国际化教育的深刻体验。UWC世界联合学院的历练,不仅建立了学生跨文化的理解和接受能力,同时有助深化学生对本国文化的理解和评判。以下为本次访谈嘉宾李萍老师的访谈实录:

 编者按:世界联合学院(United World College,简称 “UWC”)中国顾问Connie
Kenny(下为柯妮·肯尼)做客教育[微博]会客厅,为中国家长[微博]解开对于国际学校和国际教育不理解的谜题。国际公民要了解自己的文化、身临其境体验不同文化、认识全球化世界的紧密联系、并倡导文化平等价值观。柯妮·肯尼认为学习是一种社会活动,学生如何为集体活动贡献自己的力量非常重要。而UWC世界联合学院为学生创造一个支持的环境,使得缺乏自信的学生获得自信,不认真倾听的学生学会倾听。正如UWC世界联合学院价值理念所说的那样,我们是以教育作为一种动力来团结人类,国家和文化,以促进和平和可持续发展。以下为本次访谈嘉宾柯妮·肯尼的发言实录:

  李萍:在招老师的时候,一定要注意老师方方面面,素质非常好。懂得教书,书教得好(的老师),自己学问好的老师(并)不难找,特别说是中文老师。这20年以来,因为担任IB中文教师培训官,资格也挺老的,确实接触了很多,有中年的,也有年轻的。我发现其实我在跟他们分享的时候,(不是只)就大纲的要求来做一个培训,不只是这样的。

主持人:各位网友大家好,欢迎做客教育会客厅。近期在北京举行了一场国际高中大型择校展,当场有很多家长问到了一些国际学校的问题,今天我们也请到李萍老师来为我们做一些解答,帮助家长们更好地帮孩子选择适合他们的国际学校。李萍老师是世界联合学院UWC资深教师,在那里工作了20年,她也是IB国际文凭组织的资深中文考官和教师培训官,欢迎李萍老师。

主持人:各位网友朋友大家好,欢迎收看由网教育频道制作的嘉宾访谈节目。今天我们请到了柯妮·肯尼女士,来为我们分享一些关于国际教育方面的经验。柯妮·肯尼女士UWC世界联合学院的中国理事会顾问,同时也是一位知名的国际文凭组织IB官方教师培训官和考官。她在很多国际学校中,都成功推出了国际文凭IB课程。目前全国的国际高中数量比较多,但是质量又参差不齐,我们想为全国的家长朋友们提出一些比较实用的建议,帮助他们为孩子们选择合适的国际高中。柯妮·肯尼女士就是一个特别好的经验取得者。柯妮,欢迎你做客教育会客厅。

  首先要从根本上,(一定要)转变这些老师的思想理念,一个大的转变,要培养出一种国际化的(视野和)要求。具体地来说,他一定要放开,不能是跟国内(
课堂教学)
一样:我是一个老师,你听、我说,然后记住了就行了,到时候考试就把它全倒还给我,考过这一关就忘了。IB课程却是不一样的,首先教会(要求)老师自己要有很好的积累,为什么?因为他要教给学生的是一种能力,一种眼光。考试的时候你是背无可背,不是说我可以准备好了,我记住了,我就能考好。学生要以不变应万变,这个不变的是什么?就是学生要具有对于作品的鉴赏能力。我当时看,就能看出作品主题是什么,而且包含了哪一些艺术技巧和手法,是值得我来一说的,一谈的,A、B、C(分别)是些什么。这种东西你只能靠平时老师的指点和积累,慢慢地操练培养起来的。

李萍:谢谢给我这个机会。

柯妮·肯尼:大家下午好,我叫柯妮·肯尼,我现在是UWC世界联合学院的顾问。我去过许多的国家,所以我有丰富的国际教育的经验。我最初工作是在文莱的一所国际学校,在那里工作了四年,之后我在德国Dresden国际学校工作了两年。在那之后,我去了新加坡UWC世界联合学院,并且在那里执教五年。之后我担任香港德国瑞士国际学校的副校长,并在那里工作了六年。在那之后,我在Branksome
Hall韩国分校担任了两年的招生总监,现在我是UWC世界联合学院的顾问。

  所以这个跟国内的教学很不一样,你教会他学习的一种方法,一种技巧,而不是把知识传授给他就完了。学生的学习变成了:一种叫做掌握知识的学习,还有一种是掌握方法的学习,从字面上也能看得出,对于老师的要求很不一样。所以在培训老师方面,比较资深的,比较好的,比较懂行的培训官,任务也是很艰巨的。

重新理解国际学校 为培养精英而非贵族

正确理解国际教育

  在国际学校教中文 建立跨文化理解

主持人:目前内地的很多家长对于国际学校或者国际教育都有一些误解,误解甚至大于理解,很多家长会认为国际学校是贵族学校,您对国际学校的理解是什么呢?

主持人:目前许多内地家长对于国际学校的误解大于理解,很多人也认为其与贵族学校同等。能否与我们分享一下您对于国际学校和国际教育的理解是什么?

  主持人:您作为国际课程中的中国文学的教学元老,教了20年。但是在一所国际学校教中文,在教课过程中,有没有遇到过中国文化和国际化的元素之间的冲突?

李萍:关于这个问题,我一直想有个机会跟大家分享一下我个人的看法,很多人特别是学生家长认为国际学校就是贵族学校。我们参加很多活动发现很多家长都觉得,反正我要把孩子送到我们内地学制之外的另外一种体系当中,让他继续他的学习,那么我就找越贵的学校越好。而所谓贵的学校往往是国际学校的收费比较高,就觉得国际学校就等同于贵族学校,只有家庭条件非常富裕的或是良好的孩子,才能得到进入国际学校学习的机会。

柯妮·肯尼:我觉得真正的国际教育并不仅仅是讲很多种语言或者去很多的国家旅行。真正的国际教育应当是培养国际公民。

  李萍:看你怎么理解这个冲突。我们在教翻译作品的时候,学生也有很多疑惑。比如:我们近期学的是2013年诺贝尔文学奖得主,加拿大女作家叫爱丽丝·门罗的作品,我们读的是她的短篇小说代表作品《逃离》。因为她描写的很多是北美(社会),属于是海外社会当中另一个种族,另一方国土,另一种文化传统中,他们的那种生活,她写得是非常成功的。但在阅读过程中,很多学生就觉得不能理解,当中也讲到青少年的问题,男女之间关系的问题,家庭的问题,父母和子女关系的问题,这当中体现很多观念跟中国传统观念是非常不一样的。

其实我觉得这是一种很大的误解。我举一个例子,我自己在UWC世界联合学院工作了20年,根据我个人所见,也是亲身经历,所言无虚的,这个学校我们也叫国际学校,国际高中或者大学预科学院。这个学校追求的核心恰恰可以用两个词来表达:一个是多样化,就学生的生源来源应该是多样化的;第二恰恰是平民化。

什么是国际公民呢?国际公民首先不只是单纯的理解和尊重不同的文化和语言,真正的国际公民应当是通过与他人相处、共同学习、身临其境体验不同的文化。国际公民应当有多元的视角,并且在做决断的时候,会去全方位地考虑问题。

  在引导学生学习的时候,其实要引导他怎么建立一种跨文化的理解,也不能说谁优谁劣,这其实也不吻合UWC世界联合学院的理念。你不能分说我这个民族是强于哪一个民族,你是属于低劣民族,我这个民族比较光明(高尚),不是的!人类应该是比较(中)平等的,和平的。你怎么去理解其他民族的文化和传统,同时能够借用一样清晰的观点来反观自己的民族、自己的传统和文化,从当中去发现:有什么我们是得天独厚的,值得保留的?(又)有什么是处在演变当中?有什么我们现在应该进行一种改造,(或是)摒弃的?又有什么是我们应该坚守的?

什么叫做多样化,举一个例子,比如我工作了20年的香港UWC世界联合学院,我们一共有250个学生,就今年的数据,这里包括的国家和地区一共是84个。实际上生源多样化,就等于是真正的迷你、小型的联合国。

其次,作为国际公民应当认识到我们的世界是紧密地联系在一起的,所以你做的每个决定,都有可能影响到其他人。在今天这个全球化的世界,对于这一点的理解是非常重要的。

  你学了(探究)第二种文化,似乎在冲突和矛盾当中,(但)当你回头反观自己的文化时,能够带给学生很多很多启示。我刚刚教过这本作品,我觉得在教的过程当中,(所)给我的很多启示,就变成真正能体现出一种教学相长。不是我教学生,而是学生教会给我很多东西,因为他们做了非常广泛的搜集资料工作,去看这个作品是在什么样背景下产生(出来)的:20世纪的中叶,到20世纪的后期,北美社会的地理环境、人文(景观)还有家庭观(念)、还有很多人怎么从欧洲、英格兰、苏格兰移民[微博]过来,移民对当地的文化产生哪些影响等等,做了非常漂亮的课堂评述。这样我就变成了学生,他们是我的老师。你给他引一条路,学生学会了研究的方式和方法,指一条路让他们走,所以非常乐在其中。

第二,所谓的平民化。因为我们的学生都是选拔进来的。学生来的时候,完全不考虑这个学生的家庭的经济状况和他的家庭社会地位,这不在我们的考虑之内。同时我们跟别的学校不一样,就是学习的成绩是作为参考,但不是唯一的指标来决定这个学生能不能够入读UWC世界联合学院。

还有第三点,国际公民应当不仅要首先了解自己的文化,讲好自己的母语,并且要有勇气和别人不同。国际公民应当是崇尚世界的多样性。

  主持人:很多留学[微博]生也是去国外之后,回来发现对中国文化和历史有更深层次的了解。因为学到了另外一种文化,也学会了从另外一个角度看同一件事情。

我举一个实际的例子,可以用数字说明问题。比如说2013年,我所任教的这间香港UWC联合世界学院,接受奖学金入读的学生比例是85%,等于8成5以上的学生就拿了各种不一样的奖学金。很多学生(拿)全奖、半奖的都有。2014年入学的学生当中,领取奖学金的比例是78%。从最近两年的数字可以看出,平均80%以上的学生,是拿了奖学金来入学的。

还有一点,国际教育倡导的一种理念,应该是所有的文化都具有平等的价值。我跟大家分享一个经验,UWC世界联合学院之所以是国际教育的领头人,是因为UWC世界联合学院让来自140多个国家的学生在一起共同学习和生活,通过学校的价值理念和学习氛围,让来自不同背景的学生们团结在一起,而不是产生距离或者隔阂。

  李萍:因为有了比较,有了反观的可能,(就是)我们经常说的:拉开了距离,(这让)你看得更清。而且对自己的国家和自己的文化,理解得更透彻,爱得更深。

学生的来源也是多种多样的,跟一般的国际学校很不一样的在于它有选拔制,不是单一由学校选拔的。(负责)选派他来的,是各个国家成立的UWC国家选拔委员会,这个委员会负责选拔他们自己国家和地区之内,来报考UWC世界联合学院的高中生。委员会选拔以后,选送到世界各地15家UWC联合世界学院去。

主持人:那么您认为学生选择国际教育的原因是什么呢?