从美国大学人才培养选择国际教育,从美国大学人才培养选国际教育

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  所以被录取不等于你能够顺利毕业,顺利毕业也不等于你能找到一份理想的职业,而教育的使命是什么?或者说美国的人才标准是什么?是中学要为大学,大学要为事业和人生做好准备。具体而言,到底是哪些准备?如果我们把所有大学的学术要求,职业上寻找一份理想的工作对人才的要求把它抽象化来看的话,大致有四个维度,第一,我们把它叫做思考能力。第二,你的知识结构。第三,变,所谓变是当你进入一个新的环境新的领域的时候你的适应能力、你的转换度有多高。第四,行,你的学习能力,你的学习技巧。

在5月17日上午举行的2015“北京国际高中大型公益择校说明
会”上,30余所优质公办学校国际部及国际学校“接待”了全国超过4千名家长[微博]、学生的现场咨询,国际教育的火爆程度不言而喻。从学校课程提供到国际教育走
向,从留学[微博]国家选择到学生升学规划,教育[微博]特别安排的4大主题讲座更是为现场观众提供了启发式思考,其中,美国文化教育基金会CEO朱非一发表了演讲《从美国大学人才培养观看国际课程选择》。

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  第三个象限,学习的能力极强,自主学习,有没有清晰的目标,有没有坚韧不拔的毅力,你是否知道你自己要什么,有没有可能你会获得各种各样的帮助,主动的去寻求帮助,以及对这个过程中间每一步的自我管理。学习技巧很简单,你要读书,你要在大学里成功,你知道如何做笔记,怎么管理你的时间,怎么掌握一套记忆的能力,怎么知道阅读的技巧,合作学习的能力,这是学习的能力。

失败=错误的场合,用错误的方式

张静博:这个问题就涉及到中西方的中等教育和高等教育的差异,我们中国的家长和学生说起来学习都是考学。考中学、考大学、考研究生和公务员,但像美国、英国这样的国家是去apply,申请完了之后要提交你的申请材料,可能还会有面试,面试是interview,这是一个双向的选择,我们的学生从招收的时候,无论是想申请我们的小学还是初中还是高中,我们都是以一种申请、面试、测试,这样的双向选择的方式来进行的。美国的大学看重的除了学生的GPA,除了学生的量化考试、SAT等考试之外还有很多的东西要考量,比如说这个学生的成绩单、这个学生的推荐信,这个学生的personal
statement,以及这个学生在学术、非学术方面所展现出来的才华、热情、组织能力、沟通能力和领导力,这些都是美国大学在筛选学生的时候非常看重的。作为一所纯正的美国的国际学校这也是我们在录取学生的时候要看重的。还有,美国大学最终的录取目标并不是去录取100%的学霸,他们是希望构建一个多元化的学生群体。因为美国各地的大学都有自己不同的特色,历史、文化沉淀,以及这所大学所拥有的独特的个性和情怀,这就意味着不同的学生会适合不同的学校,这中间就是一个适应的过程,在这样的过程中学校会帮助学生找到他最match的那所学校。这意味着学校在招生的时候,希望国际学校的学生群体是多元化的,能招收来非常自信、知道自己在做什么、有热情、开朗、有自己独特的性格和个性的学生,这是我们最喜欢的学生。当然,我们也会对学生之前的成绩,包括我们自己入学的测试、以及由外教面试官进行面试筛选。这非常重要,但如果学校还只是通过考试分数来招收学生的话,那么我们怎么让他们适应这种申请制的选择呢,这是我们在招生和录取要求方面的独特的考量。这些考量的目的是让我们的学生在国际学校若干年的就读之后,可以平稳、顺利、成功地过渡到国外的生活、学习中去,并且在这个过程中可以获得成功和人生的满足,可以学得开心。我相信家长们如果要选择国际学校,或者说要选择出国的话,也都是为了让自己的孩子可以有一个更幸福、更有成就感的人生,而不是又作为一个学习的机器去追逐分数或者继续应试教育。

  这份数据就令人比较担心了,有超过40%的美国大学生他们虽然找到了一份工作,但他们找到的工作是不需要本科教育的,什么概念?星巴克打工,麦当劳打工,是低技能的工作,这些工作是不需要你有本科教育的,高达40%,就是说当你毕业的时候很有可能你虽然找到一份工作,但这份工作不可能成为你未来事业的起点。 

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澳门新葡亰 2play职业眼光选择国际教育
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采用美国本土教学课程

  再有一个数据我们拆开来看,从大学录取率观察学生的毕业率,我们会发现这样一个有趣的规律,录取门槛低的学校毕业率也就越低,就是说我进入大学的学生不做高标准的要求,通常很多学生也很难毕业。90%以上的录取率这是比较容易进的大学,48%的人可以毕业,75%—90%的56%,当25%以下录取的大学你会看到毕业率非常高,86%,所以如果您的孩子未来进入美国的大学,比较有竞争性的大学,比较难进入的大学,他能够毕业的机率会高很多,不仅仅是毕业。

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“家庭式”的国际学校

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首先,是芬兰的模式,他把他一年的调查结果总结在这本书上,芬兰的模式是什么呢?芬兰的孩子7岁上小学,在整个小学阶段没有一门考试,整个的小学和中学阶段只有最后16岁到17岁的时候他们会参加一次的全国统考,孩子们基本上没有太多的家庭作业,也没有太多的课外辅导班,每一个老师一天的教学时间也不会超过4小时,可是芬兰的高中毕业率达到96%,大学的录取率达到70%,他们的教育水平非常高,而且在全世界的排名历来都名列前茅,这是一种模式,大家觉得很奇怪,这么轻松为什么能学习很好。他找到的答案是什么呢?是芬兰有最优秀的老师,在芬兰你要想当一个老师,首先你得本科必有,而且你还得排在前25%的水平,这个里面你才可能申请到上教育学院研究生,所以芬兰的每位老师都有硕士学位,教师的社会地位几乎等同于医生和律师,全国的教学大[微博]澳门新葡亰 ,纲仅仅供参考,每个老师都有教育自主权,教育过程中父母参与的很少,全部交给老师,对老师有充分的信任和自主,这是芬兰的模式。

澳门新葡亰 3关注国际学校家长圈

  教育是什么?伯拉图说过,教育是从洞穴里面走出来的。我们的祖先最初当他们从山洞里面第一次走出来的时候,这需要极大的勇气,但同时这也不是一个愉快的经历,因为当你从山洞里面走出来的时候,你看到的是什么?是刺眼的眩目的阳光,你从来没有见过,你几乎感受到的是一种痛苦。我们的孩子离开中国到国外去念书,就像走出山洞的我们的祖先一样,他们首先感觉到的是困惑、是迷茫,可能还有一些痛苦,但是这是成长所必须的经历、一个过程,只有从这个里面,你最后才真正有所收获,我们所理解的是不要身离开了山洞、心还在洞里,最关键的、最重要的是你掌握这些技能、这些方法,最后能够让你在离开了这个山洞之后获得人生的一个飞跃,这是我们所理解的人才和每一个人才所必须经历的一个过程。   

国际学校offer频传 最牛学霸如何炼成

2017年5月6日,“TIE2017国际学校择校巡展”北京站活动隆重举行。此次择校展由教育、大树教育和教育垂直行业自媒体“国际学校家长圈”联合主办。现场汇集了优质公办学校国际部及国际学校近百所,三千余个家庭到场咨询,现场十分火爆。美国利弗莫尔国际学校参加了本次择校巡展,以下为本次采访嘉宾,来自美国利弗莫尔国际学校运营总监张静博先生的采访实录:

  朱非一:一般而言,当你进入国外学习的时候大概接受的挑战是三个方面,第一个面临是学术的挑战,第二个面临是生活的挑战,因为从一个独生子女的生活环境,进入到一个独立生存的环境,这是需要很大的转换的。第三个挑战是文化上面的适应,意味着你接触到了一个不同的人群,因为你到中国到美国去读书,你必须要适应对方的文化,所以你需要对西方的传统、西方的行为规范,对人与人之间沟通的方式,甚至他们之间讨论的话题,因为要交朋友,你都要有一定的了解,所以我们每一个学生出去之后会面临这三个挑战。这三个挑战你在什么时间段出去面临的会最多或者说你适应的会最快?我认为因人而宜,要看您自己的孩子他是一个什么样的个性,他做好了什么样的准备。他有没有做好这样的准备?如果说你在这四个象限上的能力上面,你觉得孩子很早的时候就有很强的自我意识、自我管理的能力,同时也对西方的文化历史有一定程度的了解,可能相对而言早一点去会更快一些。但是我也很理解,我们很多中国的家长并不希望我们的孩子未来变成一个彻头彻尾的西方人,因为毕竟今天在纽约很多的家长在找保姆的时候,现在流行的趋势是找中国人,为什么?因为他们自己的孩子在很小的时候掌握第二门外语,那就是中文。所以我们的孩子有这样的优势,你不希望他未来完全不了解中国的文化,也许可能未来的世界在中国,所以在这个前提之下,你又必须平衡这个孩子走的太早会不会失去与中国的联系,所以这个里面我觉得是因人而宜,但这些要素可能是你需要考虑的一些点。

因此,不仅仅是入门,学生进入国外高校就读后,如何适应大学的学习生活,达到学校的要求才是关键。“不仅要入学,还得毕业。”朱非一表示,全部美国高校中,四年制本科的6年毕业率只有60%。并且,录取门槛低的学校毕业率会更低。更何况,毕业后能够就业才是学生的终极需求。目前,有超过40%的美国大学生虽然找到了一份工作,但此工作并不需要本科教育,即在为星巴克、麦当劳打工这种低技能工作,显然不可能成为未来事业的起点。

主持人:请给我们介绍一下今年的招生计划是怎样的。

  所以不仅仅是入门,当你进去之后怎么能够适应美国大学的学习和生活,达到他们的要求才是关键。这是另外一组数据,不仅仅入门,你还得毕业。可能在很多人的观点里面,我在中国当时念大学的时候,可能你进了大学的门你几乎百分之百可以毕业,如果你精神正常的话,但是在美国,你的苦难从入门才开始,全部的美国大学,在6年里面,四年制的大学6年毕业率只有60%,公立大学是57%,私立的非盈利大学好一些66%,私立的盈利大学30%。

孩子如何应对没有“铁饭碗”的时代

张静博:大家好,美国利弗莫尔国际学校于2012年正式开始在中国开办分校,目前在北京、上海、南京、天津、深圳等各地都有我们的学校。学校的特点是全部采用美国的教材课程,使用美国的通用核心课程大纲,全外教授课,所有外教的资质都有在美国相关学科的教师资格证书和经验,我们采用全外语授课和教学,毕业生都非常优秀,他们都是被美国以及世界排名前80的大学录取,目前我们已经有数届毕业生在美、英、加、澳等各国进行学习。

  没有“铁饭碗”的时代,孩子如何应对

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独家专题策划 美国高中VS国际学校咋选择

主持人:学校在招生方面会注重学生的哪些素质呢?如果有孩子想报考这个学校的话,那要提前准备一些什么东西呢?

  一份理想的工作对人才抽象化要求

什么样的孩子才能进哈佛

张静博:利弗莫尔国际学校的学分课和主修课程都与美国本土一致,中国孩子在我们学校所上的科目,所用的教材跟我们去美国或者是跟美国本土的孩子在美国的学校所用的教材和所上的课都是完全一致的。学校是百分之百用外教进行全英文的授课。首先是必修课,我们的学生为了毕业必须要修的一些课程,包括英文、文学、历史、科学、数学、体育等课程。除此之外学校对小学、初中、高中各个年龄段都提供了非常丰富的选修课,每个学生可以根据他们的兴趣、爱好和特长去选修规定文书的课程,这样在毕业的时候达到足够的学分,才可以从学校毕业。除了必修课和选修课之外,学校也提供了丰富多彩的课外兴趣爱好课程以及各种各样的学生社团,还有校内和校外的各种文体活动和课程。除此之外,我们在周末以及寒暑假期间,也会为学生提供丰富多彩的校外的学术、非学术竞赛活动。所有的课程一方面是为了给学生打下出国留学前的好基础,另外也是希望通过这些课程让学生发现自己的兴趣所在,追求自己擅长的事情,这样在申请美国大学以及学生的专业学习和工作方面都会有一个更加明确的目标。这就是我们学校课程方面的一些特点。

  主持人:感谢朱总,我们临时想增加一个问答环节,各位家长有没有问题想问朱总,我刚刚看很多家长在朱总讲的时候都奋笔疾书,有没有家长有问题?

  • 在小而精的国际学校读书是什么感受

张静博:我们学校一是所家庭式的小班小规模的国际学校,学校每个班的班容量都是控制在16个人以下的。这里还指的是行政班,具体到每一门课程上,每个班的班容量会更少。学校采用的是走班分级的教学模式,学生必修课、选修课、课外活动都去不同的教室上课,学校为什么选择这样小规模的招生和班容量呢?就是希望可以给每个学生足够的与外教相处和互动的时间,保证他们在这里学习到去国外上大学之前的语言、文化、学科等各个方面的准备,利弗莫尔在北京的校区小学、初中、高中各个年级都会进行招生,每个班的班容量还是控制在16个人以内,这是我们今年的招生计划。