河北一小学生遭体罚,敢给教授找BUG

图片 7

另外,像一些发展良好的城市,或者国外的优秀学校,在其教育成功的成就方面,您可曾见过“体罚”这种形式产生的巨大帮助?尤其在国外,体罚是违反法律的,会受到法律的处罚。孩子的正当权利应得到家长的尊重,同时家长也应该认识到,孩子不是任人摆布的工具,不能凭借爱的说法,来对孩子造成身体或者心理上的伤害。

演讲内容

演讲的主体是质疑社会上有关教育的一些看法,核心思想是“反对虚幻,追求现实”。

其中,比较吸引我注意力的是,他对社会主流观点“提倡素质教育、反对应试教育”、“提倡鼓励孩子,反对惩戒孩子”的批判。钱教授认为“教育需要惩戒、唯有惩戒才能迫使学生遵守纪律”,同时,他提出的案例就是目前许多学者,包括他自己,都是在以前被看做错误的教育环境中成长,并成为大师的。

对于惩戒孩子,钱教授更深入地进行了剖析。他认为,“孩子毕竟不是成年人,必须惩戒,让他们知道教育绝不仅仅是快乐的,学习不仅仅是快乐的”。没有受过体罚的孩子不能承受社会的压力,会被现实摧毁。被摧毁的原因,正是因为孩子总是在被鼓励的环境下成长造成的,而这样的成长环境不足以让他知道社会是残酷的、不公平的。没有让孩子有充足的心理准备接受委屈。

总之,钱教授认为“对孩子让步”是不可行的,“惩戒教育”是必要的。最好的方式是“一手拿胡萝卜,一手拿着大棒”,越早受委屈,就越早知道如何受委屈。而对于“应试教育”,钱教授的观点是,应试是最基本的素质之一。


希望这种担忧不要再成为现实,类似事件不再发生!

问题回答:

图片来自网络

第三,我是初中老师和班主任,目前面对学生问题,说实话,真的不好处理,以前学的教育学,心理学都不大起作用了!话说唐僧都有紧箍咒,请问我们教师有什么?

教育的作用,在于引导孩子追求“真善美”,树立正确的价值观,掌握科学文化知识,促进孩子德智体美劳全面发展。尤其在当下的进步社会,心理健康也尤为重要。当孩子不听话或做出不正确的行为,一定存在着合理的方式,帮助他认识到自己的错误,然后进行改正或者改善。但这种方式,一定不会是暴力。暴力是最为简单原始粗暴的行为,对人的身心健康造成的不良影响也是最大的。教育局,其各项规定,一定是从科学的角度,从有利于孩子健康成长的角度,从对孩子的教育方面有益的角度,来为社会大众服务的,你大可不必怀疑其规定的不合理性。

图片 1

问题描述:

问题描述:

被曲解的“让步”

演讲中,“让步”一词出现的频率很高,几乎与之同时出现的是“不要”。钱教授反复强调着“不要让步”、“不要向孩子让步”!

我个人认为,钱教授将“让步”理解的过于狭隘,他认为的“让步”是溺爱,是没有原则。同时,他反对“鼓励孩子自信心,赞扬他”的原因,说明他担心鼓励出的孩子没有受挫能力,赞扬出的孩子不知行为底线。

这都是对于“鼓励方法”的误读和曲解。我相信社会上也有很多家长存在这样的顾虑和疑惑。认为过于理想的教育无法让孩子适应残酷的现实。


对此结果,一些网友表示并不满意。体罚虐待学生至此,却仅仅是停职调离,那就意味着还可以继续去其他学校任职,而是否还会有其他学生遭到此等待遇,令人担忧!

为什么叫叫“体罚”或者“打”,其字面含义便体现出了它的贬义色彩,这些都是不正确的行为。我想,您的思想还是属于“棍棒之下出孝子”,或者说,您的孩子是通过合理正当的方式不能够改变其不正确行为的,当然这只是我的猜测,您大可不必在意。

近日,有幸听得钱文忠教授在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”的演讲。深受启发,感触颇深。但同样,也存在许多不敢苟同的地方,在此列出,希望大家可以一起探讨。

已经被处理了,这对于一位老师来说,足以引起今后的注意,以后是不会再犯类似的错误了,达到这样的目的,也就够了。不能因为一次犯错,就一棍子打死,开除教职。那是不负责任的做法。

时代在发展,而人类也一定是在走向越来越文明的道路上,一些错误的偏激的想法也应与时俱进。

今非昔比的时代背景

演讲中反复强调着对传统教育的尊崇。认为“老三届”是新中国真正的精英,他们经受了苦难的磨砺和高质量知识的洗礼。我并不否认“老三届”的优秀,更没有质疑他们对时代的贡献。只是,我想说,评判教育是否合理的标准,是否随着时代的进步而同时改进了呢?

《三字经》教会我们“子不教,父之过”。这样的教导在几十年前用通俗的话讲可以说成“小子不听话,老子就得揍”!是的,曾经的时代确实是那样,每个孩子的脑海里认为挨父母的打是天经地义的事。

图片 2

图片拉例子网络

随着时代的变迁,是否现在孩子的脑海中还会存在这样的想法呢?我认为不是这样的。这并不是说社会道德沦丧,孩子没以前单纯了。而是社会发生变化了,时代民主的意识提高了。这不是谁的过错,更不是何方势力在搞破坏,而是时代所向、大势所趋。

如同男女愈加平等一样,孩子在“人人平等”的民主思潮中逐渐清晰了自己的权力,不愿再俯首于家长的强权,他们通过所见所闻,日渐明白自己该如何保护自己的权力。如果你在此时叫嚣着“反了、反了!”那说明你已经被时代抛弃,或者你已固步自封好多年。这样的趋势是不可压抑的、不可逆转的、不可阻拦的!

在这样的时代发展背景下,钱教授却是在用过去的眼光,分析不断发展的新问题。


图片 3

回答:溺爱一定存在,但溺爱一定是在理智范围内的。您说的那种溺爱,最终导致孩子走上不归之路的,是非常极端且稀少的。

体罚会让孩子学会承担责任?

钱教授在演讲中反复强调,没有被惩罚的孩子不知道如何承担社会压力。没有被体罚的孩子会被现实的残酷摧毁。这样的论断对于孩子不是拯救,而是货真价实的灾难!

孩子应该学会对自己的错误负责。这是毫无置疑的。但我们绝不能将“负责”狭隘地理解成“被惩戒”、“被体罚”!体罚一定是孩子为错误负责的一种方式,但一定不是正确的方式。

体罚的目的是什么?是让孩子有责任心、避免类似的错误再次发生。家长认为皮肤的痛觉会是提醒孩子终止错误行为的最后警钟。其实,大量的事实告诉我们,体罚更多地会造成孩子心理的负担,甚至是畸形。

钱教授在讲座中说到“叫我助手搜索一年以内‘不孝、杀父’的反面例子,然后打印出来,以备我选用作反面例子。不一会,助手告诉我:‘打印纸没有了!’我们对孩子没有一些控制、抑制、约束、一味以爱的名义对他们让步,这样的教育是不对的”。

我承认,许多家庭教育的惨案是由于溺爱造成的,但是,对孩子施加了过多的体罚、控制、抑制、约束也同样是许多惨案的原因!我们在反对溺爱的同时,不能忽略对于体罚的关注。更不能盲目地在非此即彼的摇摆中无视体罚的悲剧。

图片 4

截图于搜狐网


其次,这位老师,作为班主任,维护班级午休情况,保证其他小孩能够很好的休息,能有精力应对下午的学习,其出发点是对的!应该制止违纪捣乱之人!但是手段欠妥啊!现在我们都不能体罚学生啊,请用你的三寸不烂之舌感化他!学大话西游中的唐僧,唧唧呱呱的教育他,而不是动手啊,结果自己引来如下处罚: 图片 5

大家都知道教育新规出台,禁止学校老师体罚学生或者是打学生,这样真的好吗!现在大多数家长都特别溺爱孩子,孩子犯了错,做家长的都一点不重视,不知道教育孩子,什么是对什么是错!慢慢的就会越来越走上不归路,在学校里也是小流氓一样,学生犯了错做老师的不敢管也不敢说,更不敢批评学生!就怕学生家长投诉闹事,到最后孩子所犯得错误都归功于学校老师教的不好!家长这样溺爱孩子真的不好!你会亲手毁了孩子的一生!

官方帮忙找借口

据钱教授所讲,教育部发文,要求归还教师惩戒学生的权力。钱教授本人十分欢迎,并以家长的身份支持教师惩戒孩子。

先不说教师惩戒孩子对与错,我认为,如果家长见到教师可以惩戒学生便欢欣鼓舞,这是不正常的现象。只能说明,家长将过多教育孩子的责任推卸给了学校和老师。

老师,确实是传道授业解惑的,但是学校教育根本无法代替家庭教育。如果认为老师替自己打孩子就能让孩子有出息,更是大错特错。

支持教师惩戒孩子的家长或许持有以下心态:

1、如果老师惩戒孩子是有效的,那自己承接孩子就是正确的。这是官方为自己的行为最好的支持。

2、如果老师惩戒孩子是有效的,那自己可以不用再扮演这个令人讨厌的角色。很多家长并不喜欢惩戒孩子,却不知道还有其他方法,如果有人愿意替自己出头,那何乐而不为?

图片 6

图片来自网络

这样的心态都是替自己开脱的想法,更是不负责任的。如果我们要彻底迎合时代的发展,为孩子塑造健康、健全的人格,那就应该从根本出发,从家庭教育出发,从人生之初开始。如果鼓励惩戒的方法,那只是自欺欺人,只能让看似乐观的历史去摧毁本应美好的未来。


结束语:如果我说,我们又失去了一位负责任的老师,你会同意吗?

回答:现今的老师也真是不好管理学生,我们小时候在学校挨了老师打1体罚,回家都不敢说,如说了家长都说老师打的对。同时还要挨家长训,。望我们的老师在管理学生时真正出于爱心,管理方法要有度,决不能伤害学生,同时有些事家长也要体凉老师。

回答:我就想说,大家真不知道有一种人,轻轻碰一下也会一片青紫吗?老师你也是,那么认真干嘛,就算以后杀人放火,你说跟你有啥关系你说

回答:我认为教育孩子,以谈话教育为主,不应体罚孩子。孩子小,让他从思想上认识到自己的错误,要是体罚打孩子的话,孩子心里会留下阴影,对孩子的成长教育不利,应制止教师体罚这种行为,不是纵容教师体罚孩子这种黑恶势力的发展。

回答:都难,皆难,教不好难,管不好难,

正确的让步是尊重

体罚不对,溺爱不行?那什么才是教育的正确方式呢?

相比惩戒,我更提倡“让步”,而此让步绝非钱教授所言的“让步”。绝不是家长一味地迁就孩子。

正确的让步是“尊重”。是对孩子的尊重,是对家长自己的尊重。

图片 7

图片来自网络

对孩子的尊重,我们很好理解。我们尊重孩子的意愿和选择,我们允许孩子表达自己的愉悦和不满。当然,如果仅此这样,便是“溺爱”。如果在尊重孩子的同时,附加同等的对于自己的尊重。便不再是令人反感的“溺爱”。

对家长自己的尊重是最容易忽视的内容。由于本性中,家长乐于看到孩子高兴,不愿让孩子难过、不满。甚至,我们会期待孩子对我们的请求,以此彰显自己的伟大和对孩子的关爱。在这样的心理动机下,仿佛家长是爱的施舍者,似乎我们理所应当的以强者的身份给予爱。不应该反过来去要求孩子为家长做些什么。

这其实是充满偏见和歧视的态度,既然孩子和家长的地位是平等的,就应该从两方面去体现。尊重孩子权力的本身,自然要尊重家长的意愿。如果这个平衡打破了,自然也就不再是正确的“让步”了。

总而言之,“让步”不等于“溺爱”。而尊重才是倡导“鼓励孩子”的基础,是对孩子的尊重,更是对家长自己的尊重。


1 我是一位老师,但这样的老师不应该继续留在教育岗位上,应该禁止终身从教!其实各个行业的从业人员都应该有这样的禁咒,一经违背行业道德触及底线,就应该严惩!

教育与现实的关系

在演讲的最后,钱教授探讨了教育和现实的关系。

“在某种程度上,教育是应该跟社会‘对着唱的’。是社会在教育教育,还是教育在教育社会?我认为应该是教育在教育社会”。

这是钱教授对教育的期许。也确实从一定程度上揭示了教育的本质。教育是民族的防守底线,民族的振兴、国家的希望全部寄托在教育事业上。教育的方向和能量决定着国运兴衰。

“教育在教育社会”,这是正确的论断。但是我认为,这也是一个不完整的论断。严谨的人应该将其填充完整——“教育改变着现实、现实反作用于教育”。

不指引现实发展的教育是无用的,不结合现实的教育更是空洞的。现实对教育的影响并不会因为我们的忽视而消失,更不会因为我们的抵抗而逆转。

不论我们向孩子灌输的教育如何,现实就在那里,趋势就在那里!违抗时代趋势的人,必将被其击碎!无视大势所趋的人,必将成为掩耳盗铃般的笑谈。


钱教授的讲座让我再次深刻地反省了自己和教育的现状,感谢钱教授的指引,更感谢可以与我一同讨论家庭教育的朋友。

就此事,河北省威县教育局通报称,22日,教育局接家长反映称,仲夷小学一年级2班教师孙某体罚学生,对此教育局党组高度重视,并展开调查。